Keď sa v Rusku objavila prvá materská škola a čo si Rusi požičali od Nemcov

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 00:16

Materské školy sú známe už od cárskych čias. V Rusku sa v 19. storočí otvorili prvé predškolské zariadenia. Vzdelávací program bol navyše požičaný od Nemcov. Potom boli záhrady platené, súkromné a pre bežných ľudí nedostupné. A iba v ére ZSSR sa stali neoddeliteľnou súčasťou sovietskeho života.

„Záhradníci“a „kvety života“

Systém výchovy predškolákov v detskom kolektíve vyvinul nemecký učiteľ Froebel. V roku 1837 založil prvú inštitúciu v Nemecku, ktorá sa neskôr stala prototypom dnešných materských škôl. Vo filozofickom kontexte bol Froebel uvedený ako idealista, ktorý považoval morálnu výchovu za základ budúcej svetlej spoločnosti. Vo svojej metodológii podrobne rozpracoval samostatne preberané pozitívne vlastnosti dieťaťa vrátane rozvíjajúcich sa a vonkajších hier v programoch. Jeho kolegovia však považovali jeho vývoj za príliš formalistický. Učiteľky materských škôl Frebel nazval „záhradníkmi“. A deti sú podľa vedca božími kvetmi, ktoré treba pestovať s láskou. Materská škola podľa myšlienky zriaďovateľa mala brániť prirodzenému pohybu ľudských výhonkov do sveta zapadnutého technikou.

V vtedajších známych detských školách sa žiaci zaoberali pletením, memorovaním katechizmu a to všetko v úplnej tichosti. Froebel ponúkol svoj didaktický komplex v úplnom protiklade k tým existujúcim. Podľa jeho učenia „záhradníci“udržiavali s deťmi časté dialógy, obrazne opisovali každý okolitý jav, študovali s nimi farby pomocou vlnených farebných loptičiek, vo výchovno -vzdelávacom procese používali názorné pomôcky - kocky, loptičky a drevené hračky. Froebel ako prvý označil materskú školu za inštitúciu voľného rozvoja malých detí. Tento systém získal popularitu v mnohých krajinách, pričom neobišiel ani Rusko.

Prvé ruské záhrady pre bohatých žiakov

Po otvorení prvej platenej materskej školy v roku 1859 v Helsingforse sa podobná inštitúcia objavila v roku 1863 v Petrohrade. Zakladateľkou súkromnej materskej školy bola manželka profesora Lugebil. Ďalších 10 rokov sa platené detské inštitúcie objavili vo Voroneži, Smolensku, Irkutsku, Moskve, Tbilisi. Organizácia a smery vzdelávacej práce v týchto záhradách úplne záviseli od názorov patróna. V niektorých, väčšinou objavených ruskými Nemcami, bol systém Froebel metodicky implementovaný. V iných kurátori s učiteľmi hľadali nové vektory práce, kritizovali nemeckého učiteľa a nasledovali vyhlásenia Ushinského, Tolstého a ďalších domácich učiteľov.

Napríklad v materskej škole Lugebil sa snažili vyhnúť prísnym pravidlám a predpisom, čo dáva žiakom možnosť vybrať si hry a činnosti podľa svojho vkusu pod neustálym dohľadom „záhradníka“. V teplom období sa všetka aktívna zábava odohrávala v prírode - v kvetoch a sadoch a v zime sa deti zabavili na šmýkačkách. Učitelia pozvali rodičov na pozorovanie detí a zároveň im poskytli odborné rady pre priaznivú atmosféru v dome. Lugebil sa často osobne zúčastňovala hier a aktivít, čím si získala rešpekt a priazeň väčšiny rodín žiakov. Zamerala sa na rozvoj predstavivosti, a tak v jej inštitúcii neprešiel ani jeden deň bez rozprávok a živých rozhovorov. Súkromná záhrada Simonovich, ktorá existovala v Petrohrade v rokoch 1866-1869, sa vyznačovala aj svojimi tvorivými pôžitkami. V novinách tej doby bol dokonca zaznamenaný ako „najmúdrejší“.

Ľudové záhrady pre chudobných

Prvá bezplatná verejná materská škola, ktorá bola k dispozícii nižším vrstvám obyvateľstva, bola otvorená v Petrohrade v roku 1866 v rámci charitatívnej „Spoločnosti lacných bytov“pre potomkov gazdiných. Všetky triedy tam boli organizované podľa rovnakého frebelianskeho systému. Najstarší predškoláci študovali písma, modlitby, tkali, kreslili a robili aplikácie. V ľudovej záhrade bola vybavená šijacia dielňa na šitie detskej spodnej bielizne, práčovňa, spoločná kuchyňa a dokonca aj základná škola pre deti, ktorých rodičia pracovali na ceste. Staršie deti sa naučili čítať a písať hodinu denne, ako aj rozprávať sa s učiteľkou. Keďže ľudová škôlka, ktorá existovala niekoľko rokov, nenašla odpoveď v mocenských kruhoch, bola zatvorená pre nedostatok peňazí.

Sovietsky boom

Systém materských škôl sa v Rusku rozvíjal najrýchlejšie počas sovietskeho obdobia, keď bol vyriešený problém centralizovaného financovania. Od prvých rokov existencie ZSSR boli otvorené desiatky detských vzdelávacích inštitúcií. Mladý štát potreboval pracovné ruky vrátane žien. Podľa predstavy vládcov si preto mladú matku ako potenciálneho zamestnanca nemala lámať hlava s otázkou „s kým nechať dieťa“. Okrem toho, že štátne materské školy prevzali zodpovednosť za výchovu detí od batoľatského veku, boli predškolské zariadenia prvým stupňom stredného vzdelávania, ktoré bolo zakotvené v ústave. Materská škola a materská škola boli najskôr navzájom oddelené (deti vo veku 2 mesiacov boli prijaté do materskej školy, materská škola prijímala žiakov od 3 rokov). V roku 1959 boli tieto jednotky spojené do jednej inštitúcie, kde sa riadili jednotným programom vzdelávania a odbornej prípravy, ktorý vypracovalo ministerstvo školstva „od jednoduchého po komplexný“. Spojená materská škola -škôlka bola rozdelená do siedmich skupín - 3 škôlky a 4 materské školy.

Súkromné materské školy v ZSSR neexistovali. Všetky predškolské zariadenia boli uvedené buď ako štátne (obecné), alebo sa považovali za rezortné (pod dohľadom nejakého druhu podniku). Štát navyše financoval nielen rozsiahlu výstavbu materských škôl, ale aj leví podiel na ďalších potrebách. Všetky hračky, nábytok, knihy, riady atď., Potrebné pre vzdelávací proces, boli zakúpené v požadovaných objemoch a neustále aktualizované. Na rodičovské plecia ležali minimálne náklady na jedlo pre dieťa, ktorých výška bola vypočítaná z celkového príjmu rodiny. Rodičia s nízkymi príjmami a viacpočetné rodiny zároveň neplatili za materskú školu vôbec.

Tradičná výchova v Rusku, v roľníckych rodinách, bola stále iná. Napokon, nie každý to dnes vie Prečo dievčatá potrebujú otcovu košeľu, kto je Kriksa a čo môže 10-ročné dieťa robiť?