Ako nugetka z Bieloruska objavila psychológiu XXI. Storočia - a nebola prijatá v XX

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 00:16

Keď prerozprávate myšlienky vynikajúceho sovietskeho psychológa Vygotského o tom, ako vychovávať deti s rôznymi vývojovými poruchami, narazíte na skutočnosť, že ľudia ich vnímajú ako „moderné“, „naliehavé“, „tolerantné“a dokonca … „americké“. Vygotsky sa však narodil a vyrastal v Bielorusku, nie v USA, a svoje myšlienky zapísal na začiatku sovietskych rokov. Ako to, že dokázal byť taký v predstihu?

Nugget od Gomela

Keď židovská mládež z okrajov Ruskej ríše dobyla Moskvu, zdalo sa, že okamžite našiel svoje povolanie: články o literárnych novinkách sa čoskoro začali objavovať pod menom Vygotsky. Okrem literárnych premiér mladý Lev podľa všetkého nevynechal ani jednu divadelnú. Vo všeobecnosti všetko smerovalo k tomu, aby sa navždy zapadol do bohémskeho sveta.

V skutočnosti už vtedy Vygotsky začal premýšľať o psychologických problémoch. Ešte ako školák prečítal knihu legendárnej Potebnye „Myšlienka a jazyk“. Donútila ho znova sa pozrieť na literatúru, ale nielen na ňu, čím sa stal začiatkom veľkej cesty. Ale Vygotsky zatiaľ odišiel do Moskvy písať články a študovať, a potom, keď po revolúcii získal nápady na celkový vzdelávací program, vrátil sa do svojho rodného Gomela, aby učil literatúru - a vždy novým spôsobom. Koniec koncov, je veľmi dôležité, ako hovoríme o umení, ako ho vnímame, a teda aj plány lekcií zo starej školy.

Vygotského si všimnú a vylákajú ho na Vysokú školu pedagogickú. Práve tam je však Lyova už dospelý Lev Semyonovich a vytvára si vlastnú jedinečnú miestnosť experimentálnej psychológie, na základe ktorej sa aktívne zapája do výskumnej práce. Tento moment stojí za zapamätanie - stal sa zlomovým bodom nielen pre sovietsku a bieloruskú, ale aj pre celú svetovú psychológiu. V dôsledku práce tohto kabinetu bol Vygotsky nalákaný do Moskvy.

Tieto nápady nie sú zastarané - práve nadobudli účinnosť

Vygotsky vyjadril mnoho myšlienok, ktoré v priebehu času prijala psychológia a pedagogika a ktoré sú teraz ešte relevantnejšie ako v časoch, keď boli sotva pochopené. Napríklad, že organizovaná komunikácia s dospelými, motivácia dáva dieťaťu rozvoj viac ako mechanické zahrnutie podmienených reflexov a „vzdelávanie“. Bol prvým, kto vyslovil a rozvinul teóriu, že dedičnosť a sociálne faktory rovnako ovplyvňujú rozvoj osobnosti - niečo, čo sa v našej dobe stále znova a znova osvedčuje, s rozvojom genetiky a schopnosťou vysledovať dedičnosť, a nielen sociálne faktory.

Bol to Vygotsky, ktorý experimentálne dokázal, že najväčšie príležitosti na rozvoj detí s fyzickými a psychickými problémami poskytuje využitie ich zachovacích funkcií, skutočnosť, že sa im stále darí, a nie pokusy vytlačiť z nich „obyčajné“deti. ignorujúc ich problémy a požadujúc ich premáhanie silou vôle. Obrovský úspech dosiahol pri práci s deťmi s mentálnou retardáciou alebo hluchoslepotou. Bol to Vygotsky, ktorý zistil a podložil, že úroveň rozvoja myslenia závisí od formovania a rozvoja reči.

Veril, že dieťa, aj keď má najväčšie problémy, sa ich snaží kompenzovať a integrovať sa do bežného, sociálneho života - učitelia by mali nájsť iba spôsob, ako mu pomôcť, a nie zabiť jeho motiváciu. Vygotsky sa zároveň postavil proti akémukoľvek násiliu, tlaku pri práci s takýmito deťmi. Možno by ho film „Dočasné ťažkosti“vydesil.

Vo všeobecnosti bol proti definovaniu dieťaťa prostredníctvom „defektov“. Anomálny vývoj je podľa neho predovšetkým dôsledkom nesprávneho pedagogického prístupu a celej interakcie spoločnosti s človekom. Na dieťa by sa malo pozerať prostredníctvom toho, čo môže, a nie toho, čo mu nie je dané - takéto vyhlásenia sú dnes bežné, ale na začiatku dvadsiateho storočia zneli revolučne.

Nie včas

Ako pokračovala kariéra, ktorá sa tak brilantne začala? V tridsiatych rokoch sa postoj k mnohým inovatívnym psychológom zmenil. Prestali zapadať do programu. Lev Semyonovich bol obvinený z ideologických zvráteností vrátane skutočnosti, že vedome popiera vedúcu úlohu kolektívu (a kolektívnej uniformity) vo vývoji detí s akýmikoľvek problémami - hoci kto nepoprel vplyv kolektívu, je to Vygotsky. Vedecká komunita rýchlo prešla od odmietnutia k úplnému obťažovaniu.

Vygotsky bol pri prenasledovaní veľmi tvrdý. Jeho zdravotný stav sa zhoršil - bol už dlho chorý na tuberkulózu. V roku 1934 ako tridsaťsedemročný zomrel - zanechal po sebe asi dvesto vedeckých prác. Jeho objavy ovplyvnili nielen psychológiu, ale aj bežnú a defektologickú pedagogiku, filozofiu, dejiny umenia a jazykovedu. Iba v našej dobe dokázali naplno oceniť jeho genialitu.

Nie všetci géniovia boli takí spoločenskí ako Vygotsky. 10 introvertných géniov, ktorí si mysleli, že samota je veľký dar.