Ako sa slávny učiteľ Makarenko vysporiadal s mladistvými banditmi a kvôli ktorému bol odvolaný z vedenia kolónie

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 00:16

Slávny sovietsky pedagóg Anton Makarenko sa preslávil svojim autorským pedagogickým konceptom, pre ktorý jeho meno zaradilo UNESCO medzi najväčších svetových učiteľov. A dnes vzdelávacie metódy, ktoré vyvinul Makarenko pri riešení ťažkých teenagerov, preberajú zahraničné školy. Výsledky jeho práce, ktoré vrátili stovky mladistvých delikventov a detí z ulice do normálu, sú často kontroverzné. Súčasne Anton Semenovich nemal svoje deti a krátko pred smrťou vytvoril zákonnú rodinu.

V popredí pedagogiky

Pre spravodlivosť treba pripomenúť, že Anton Makarenko nie je osamelým hrdinom ruskej pedagogiky. Držal krok s vedeckou érou, ale nebol ani prvým, ani jediným sovietskym prívržencom vzdelávacieho systému tínedžerských komunít. Na začiatku 20. storočia sa detská samospráva v duete praktizovala s bežnými ťažkosťami v kolónii „Vigorous Life“neďaleko Moskvy. V roku 1918 bola v Petrohrade otvorená kolónia. Dostojevskij, slávna republika SHKID. V roku 1922 vyšla v ZSSR kniha J. Korczaka „Ako milovať deti“, v ktorej sa presadzovali zásady demokratickej samosprávy. Stovky vzdelávacích inštitúcií fungovali s cieľom vychovať nového človeka a implementovať všetky druhy metód. Makarenko bol iba medzi prvými stúpencami inovatívnych prístupov a podarilo sa mu experimentálne vytvoriť pedagogický systém.

Ťažkosti s detstvom

Ako dieťa bol Anton chorý - pravidelne prechladol, trpel zápalmi, bol fyzicky slabý a nemotorný. Dieťa od útleho veku žilo čítaním, pričom nemalo horlivosť zúčastňovať sa záhradných hier. Krátkozraký bol neustále terčom praktických vtipov a šikanovania. Z tohto dôvodu mal Anton obavy a stiahol sa do seba. V roku 1904, keď mal Makarenko 16 rokov, vstúpil do pedagogických kurzov a získal právo učiť na základnej škole. Pri práci s prvými študentmi si Makarenko uvedomil, že jeho znalosti nestačia na kvalitnú výučbu, a pokračoval v štúdiu na Poltavskom učiteľskom ústave. Práve vtedy sa Makarenko vyznamenal prácou o kríze pedagogickej vedy. Makarenko si uvedomil príležitosť uvoľniť svoj potenciál a vypracovať svoje teórie v praxi ako vedúci kolónie Kurjazh pri Charkove.

V dvadsiatych a tridsiatych rokoch minulého storočia čelila mladá sovietska krajina miliónom detí bez domova - detí bielo gardových a červenoarmejcov, ktorí zostali bez rodičov, stratili sa pri evakuácii alebo ich jednoducho kvôli chudobe vyhodili na ulicu. Nastal akútny problém vytvárania vzdelávacích kolónií, kam boli zajaté deti z ulice odvezené. Tieto deti, ktoré niekedy vedeli lepšie kradnúť a klamať ako čítať, boli považované za problematické a závadné. Málokto vedel, čo s nimi, ale Makarenkovi sa to podarilo.

Ťažká skúsenosť s výchovou mladistvých gangstrov

Makarenkov koncept bol jednoduchý. Hlavným nerozbitným pravidlom je nepamätať si temnú minulosť kolonistov. Učiteľ povedal, že deti by sa nemali snažiť opravovať, ale naučiť sa ich žiť inak. A hlavný nástroj považoval za spoločnú poctivú prácu a nenechával čas zbytočným. Vo vnútri kolónie Makarenko zaviedol samosprávnu demokraciu založenú na vlastnej produkcii. Podľa jeho metódy boli ťažkí tínedžeri rozdelení do skupín, nezávisle si vybavujúcich život a zarábajúcich si na živobytie.

Uplynulo veľmi málo času a včera nekontrolovaní nebezpeční tínedžeri vyrábali kamery. Druhým pracovným krídlom bol poľnohospodársky závod vo vnútri kolónie. Kolektív spoločne choval pšenicu, zeleninu, choval kravy, ošípané a kone. Chlapi pracovali v skleníkoch, kováčskej dielni, mlátičke a mlyne. Na území inštitúcie sa objavil park plný kvetov a čistý rybník. Vo voľnom čase žiaci študovali v dramatickom klube a zabezpečovali divadelné predstavenia. Kým mimo kolónie vládla skaza a hlad, deti z ulice výdatne jedli a spali v teple. Spoločnosť potenciálnych banditov sa samozrejme nezaobišla bez zlyhaní. Došlo k lúpežiam, krádežiam, hazardným hrám a dokonca aj k bodnutiu. Makarenko ale našiel silu nevzdať sa a kompetentne vyviedol ochrancov z ťažkých situácií.

Postavenie Leninovej manželky a prenasledovanie

Napriek zdanlivým úspechom Antona Makarenka mal vytrvalých odporcov. Zakladateľka sovietskej školy Krupskaya, Leninova manželka, súčasne považovala pedagogický systém za „nesovietsky“. Makarenko bol obvinený z väzby na predrevolučnú pedagogiku, krutosti, autoritárstva a možného útoku. Pri hľadaní usvedčujúcich dôkazov do tejto kolónie často prichádzali inšpektori a Makarenko hrozilo zatknutie. Na nasledujúcom kongrese Komsomolu ho Naděžda Konstantinovna prichytila pri odchýlení sa od uznesení strany a pri zavádzaní „ideologicky škodlivého“systému. Makarenka potom zachránil jeho spoločník Maxim Gorkij a zatknutie sa zmenilo na presun do inej kolónie pri Charkove.

Čoskoro toto miesto začalo prekvitať, čo prenasledovalo vplyvných lídrov strán. Makarenko okrem toho na priateľskom večeri v rodnej kolónii vyslovil nejednoznačnú frázu o Josifovi Stalinovi, ktorú nepriatelia prezentovali ako pokus o sovietsky systém. Makarenko bol nazývaný „kontrarevolučným“, začali písať pravidelné výpovede. V roku 1939 bol učiteľ predvolaný do Moskvy. Podľa niektorých správ bolo tentoraz zatknutie nevyhnutné. Rozrušený Makarenko sa cítil zle, hneď ako nastúpil do vlaku. Rozhodol sa ľahnúť si na lavičku a viac nevstal. Ako neskôr lekári zistili, smrť prišla z prasknutého srdca.

Na pohreb cteného učiteľa prišli davy ľudí. Bývalí žiaci, ktorí sa len vďaka nemu ocitli v živote, si želali vidieť mentora na svojej poslednej ceste. Mnoho detí z ulice, ktoré sa dostali do rúk Makarenka, sa stali úspešnými inžiniermi, učiteľmi, lekármi. Niekoľko generácií pokračovalo v uvádzaní jeho učiteľských skúseností do života.

Zločinci, mimochodom, niekedy mali vlastenecké city a išli brániť svoju krajinu. Tak aj urobil a Peter Klypa, najmladší obranca pevnosti Brest.