Ako boli skúšky zložené v ZSSR a kto mal šancu stať sa vysokoškolským študentom

2024 Autor: Richard Flannagan | [email protected]. Naposledy zmenené: 2023-12-16 00:16

Systém sovietskeho vzdelávania bol nazývaný populárny. Od samého začiatku v roku 1917 mala za úlohu vychovávať mladšiu generáciu v duchu komunistickej ideológie. Primárnym morálnym cieľom bola príprava dôstojného predstaviteľa pracovného kolektívu, ktorý spolu s celou rozsiahlou krajinou budoval „svetlú budúcnosť“. Výučba humanitných disciplín a prírodných exaktných vied bola podriadená ideologickým smerniciam. To však nezabránilo tomu, aby bola sovietska škola považovaná za jednu z najlepších na svete.

Prvé negramotné sovietske roky a jednotná škola práce

Počas formovania sovietskej moci bola drvivá väčšina obyvateľstva krajiny negramotná. Počet verejných škôl zostal obmedzený a malá vrstva obyvateľstva si dovolila študovať v súkromných inštitúciách. Do polovice jesene 1918 sa RSFSR rozhodla vytvoriť jednotnú školu práce. Prvá vyhláška konsolidovala princípy nového systému bezplatného vzdelávania v dvoch fázach: prvých 5 rokov a druhej 4 roky. Do roku 1919 sa objavili špeciálne kurzy na zrýchlenú prípravu na vyššie vzdelávanie - robotnícke fakulty.

V 20. rokoch 20. storočia bola v sovietskych školách zavedená metóda „Daltonov plán“- výcvik podľa brigádno -laboratórnej metódy. Tento prístup mal spojiť kolektívnu prácu triedy s jednotlivcom. Úloha učiteľa sa obmedzila na organizáciu procesu a pomoc študentom. Neexistoval jediný plán hodín, rozvrh školení bol bezplatný, cieľom bolo samostatne dokončiť prijaté úlohy. Počas týchto rokov sa aktívne zaviedli inovatívne metódy, ktoré kombinujú prístupy rôznych vied k rozvoju detí.

Návrat k predrevolučným normám v školstve

V roku 1930 16. kongres zaviedol pre sovietskych občanov povinné základné vzdelávanie. Napriek tomu, že v tejto dobe sa gramotnosť na pozadí predrevolučnej úrovne zdvojnásobila, problém zostal relevantný. Zákon ukladal prijatie žiakov na základnú školu vo veku od 8 do 12 rokov, rodičia teraz zodpovedali za dochádzku vlastného dieťaťa. Učebné osnovy boli založené na koncentrizme: študenti získali počiatočný okruh znalostí do 4. ročníka, po ktorom nasledovalo opäť hĺbkové štúdium do 7. ročníka. Pokiaľ ide o zloženie študentov, bolo rozhodnuté vrátiť predrevolučné oddelené vzdelávanie dievčat a chlapcov.

V roku 1937 sa pre všetkých stalo povinným päťstupňové vzdelávanie a od roku 1939 sa objavil siedmy ročník. Práva každého občana na vyššie vzdelanie boli vyhlásené ústavou z roku 1936. Nevyhnutnou podmienkou prijatia na akúkoľvek sovietsku univerzitu bola prítomnosť stredného vzdelania a úspešné výsledky prijímacích skúšok. V predvojnovom období prebiehala školská hodina podľa prísneho rozvrhu a učiteľovi bola prisúdená vedúca úloha. Všetky experimenty a inovatívne postupy v 20. rokoch 20. storočia boli dnes označené za buržoázne a nezodpovedali duchu doby. Zaviedlo sa diferencované hodnotenie znalostí, ktoré sa prejavilo známkami „vynikajúci“, „dobrý“, „priemerný“, „zlý“a „veľmi zlý“. Vydali sa nové učebnice, objavila sa pozícia vedúceho skupiny (triedneho učiteľa). Úroveň všeobecného vzdelania sovietskej osoby prudko stúpla, ale stále väčší dôraz sa kládol na ideologickú zložku s odchýlkou od pracovného vzdelávania.

Chruščovove inovácie a pravidlá prijímania na univerzity

V postalinovej ére spoločnosť kráčala po ceste drastických zmien. Zmeny sa týkali tiež všetkých oblastí života a vzdelávania. Stalin bol kritizovaný na všetkých frontoch. Nový vodca krajiny nadviazal na vzdelávanie mladšej generácie. Sedemročnú školu nahradila povinná osemročná. Samostatný tréning bol vylúčený. Reforma dala absolventom právo vybrať si medzi ďalším vzdelávaním a prácou mimo školy. Po 8. ročníku mohol študent pokračovať v štúdiu do 11. ročníka s následným prijatím na vysokú školu, alebo si mohol vybrať odbornú školu.

Od 9. ročníka žiaci získali výrobné schopnosti. Uchádzači so senioritou a slúžiaci v armáde získali výhody pri vstupe na vysoké školy. Absolventi vysokých škôl boli povinní pracovať 3 roky v distribúcii. Študenti často kombinovali prácu vo výrobe s výcvikom. Trendom sa stalo obmedzovanie kreatívnych vzdelávacích inštitúcií v prospech technických. Umelci, herci a výkonní umelci nepovažovali vládu za užitočnú pri rozvoji hospodárstva. Objavili sa internáty, kde žili a študovali predstavitelia nefunkčných rodín, sirôt a detí, ktorých rodičia venovali všetok čas práci. Dôraz bol kladený na štúdium histórie, politickej ekonómie. Školské osnovy predstavili základy znalostí z občianskeho, rodinného, trestného práva.

Lekcie práce a školenia a výrobné zariadenia

V 70. rokoch bol významným vzdelávacím medzníkom vytvorenie takzvaných cvičných a priemyselných komplexov. Pointa bola v tom, že sovietski študenti stredných škôl raz týždenne neštudovali v triede, ale na území podnikov. Tradičné učebné osnovy boli teda doplnené odborným školením práce. Žiaci sa naučili pracovný postup z vlastných skúseností a uvedomelejšie pristupovali k výberu povolania. Súbežne s tým budúci pracovníci nenápadne radili jedným alebo druhým smerom a vykonávali štátny poriadok. Hodiny obsahovali dve časti: teóriu a prax. A na konci školiaceho a výrobného kurzu dostali študenti oficiálnu kôru, ktorá dodáva sebavedomie a je výhodou v budúcnosti pri uchádzaní sa o prácu.

Okrem toho bola práca zaplatená a každý absolvent získal určité profesionálne schopnosti. Včerajší stredoškoláci veľmi často bez váhania vymenili školskú lavicu za stroj, za ktorým absolvovali školenie a výrobný kurz. A podniky takým jednoduchým spôsobom zaistili neustály príliv mladých zamestnancov. Ale aj keď ďalšia aktivita študenta nebola spojená so špecializáciou, ktorú dostal, zručnosti mu v živote prišli tak či onak.